La regulacion de las ensenanzas de Educacion para la Ciudadania ha protagonizado uno de los debates mas intensos en la educacion espanola durante los ultimos anos. No en vano, podemos afirmar que, de entre todas las manifestaciones que hayan podido realizarse sobre el sistema que contiene la actual Ley Organica de Educacion, la objecion de conciencia a cursar las asignaturas de Educacion para la Ciudadania es la mas significativa. Buena prueba de ello es la falta de conexion entre las diferentes concepciones que existen en torno a este bloque de conocimiento entre los diferentes agentes de la comunidad educativa. Una falta de conexion que esta suficientemente acreditada tanto por el diferente sentido de las sentencias de los Tribunales Superiores de Justicia sobre la posibilidad de objetar a esta materia, como por las divergencias que ha provocado la implantacion de la misma. Ante esta situacion, fue el Tribunal Supremo el que estableciera unas directrices unitarias sobre el regimen juridico de Educacion para la Ciudadania, denegando la posibilidad de objetar a recibir estas ensenanzas y reafirmando ademas la validez de los contenidos de las mismas. Pero el pronunciamiento del Alto Tribunal no hizo sino acrecentar la incertidumbre de los padres y asociaciones de objetores que no han cesado de perseguir la exclusion de Educacion para la Ciudadania de nuestro sistema educativo, aunque hasta el momento tan solo hayan sido modificados ciertos contenidos curriculares en el verano de 2012. Sin embargo, todavia hoy, a pesar de que la que previsiblemente sera la nueva norma rectora de la Educacion espanola, ha suprimido estas ensenanzas de los diferentes niveles educativos, podemos afirmar que los interrogantes planteados en torno a estas asignaturas aun no han recibido una solucion. Y es que, las dudas sobre su regulacion actual, generadas incluso en el colectivo objetor, los centenares de recursos interpuestos ante el Tribunal Europeo de Derechos Humanos y los admitidos a tramite por el Tribunal Constitucional, asi como las reacciones de quienes si consideraban a Educacion para la Ciudadania como un instrumento esencial para la formacion en valores evidencian no solo que el debate sigue estando activo, sino que son demasiadas las cuestiones pendientes para que el mismo pueda darse por finalizado . Rafael Valencia Candalija, Doctor en Derecho y Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad de Extremadura, es Profesor de Derecho Eclesiastico del Estado en la Facultad de Derecho de dicha Universidad. Es autor de diferentes publicaciones relacionadas con el desarrollo de los Acuerdos de Cooperacion con las confesiones religiosas en materias como la ensenanza, la financiacion o el patrimonio historico artistico. Ademas, participa en diferentes proyectos de investigacion nacional y autonomicos sobre el reconocimiento y proteccion del derecho fundamental de libertad religiosa en el ambito estatal y autonomico."